Архивы за Февраль 2013

postheadericon Наш садочок

 

У мальовничому куточку міста Вінниці розташований дошкільний навчальний заклад №46 «Соняшник».

       Заклад комунальної власності Вінницької міської ради, комбінованого типу. 

 

        Адреса: 21021 м. Вінниця, пр.Юнності, 15.

                      тел. 51-31-47

tiger-1306135282

       Дошкільний навчальний заклад працює з 1972 року.

       Дитячий контингент закладу налічує 496 дошкільника, обігрітих теплом та материнським піклуванням працівників дошкільного закладу. 

        У дошкільному закладі працює 19 груп:

  •  4 групи ранього віку;
  •  11 груп загального  розвитку  дошкільного віку;
  •  3 спеціальні (логопедичні) групи$
  • 1 інклюзивна група

Контингент  на 01.01.2017 р. складає 527 дітей 

Мняова навчання: українська.

Режим роботи:  12 годин         з 7.00  до 19.00 

Вид послуг, які надає дошкільний навчальний заклад:              дошкільна освіта.

        Згідно з штатним розписом у дошкільному навчальному закладі працює 84 особи, з них 44 педагога і 40 працівників обслуговуючого персоналу.

Якщо ви зареєструвалися та отримали реєстраційну карту на зарахування до нашого садочка:

   Прийом дітей до ДНЗ здійснює завідуюча протягом календарного року на підставі:

1.Заяви від батьків, або осіб, які їх замінюють, для зарахування дитини до дошкільного закладу;

2. Копія свідотства про народження дитини;

3. Виписки із медичної карти, карти профілактичних щеплень

    (форма №63); 

4.  Медичної довідки про стан здоровя дитини та епідиміологічне оточення      з дитячої поліклініки, довідки дільничного лікаря.

      Зарахування дитини до спеціальної групи для дітей з вадами мови здійснюється за наявності витягу з протоколу засідання міської психолого-медико-педагогічної комісії та направлення департаменту освіти Вінницької міської ради.

 Групи у дошкільному навчальному закладі комплектуються за віковими ознаками. За дитиною зберігається місце в дошкільному навчальному закладі державної та комунальної форми власності у разі її хвороби, карантину, санаторного лікування, на час відпустки батьків або осіб, які їх замінюють, а також у літній оздоровчий період (75 днів).

      Відрахування дитини з дошкільного навчального закладу здійснюється:

— за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють;

— на підставі медичного висновку про стан здоровя дитини, що виключає можливість її подальшого перебування у дошкільному навчальному закладі даного типу;

— у разі несплати без поважних причин батьками або особами, які їх замінюють, плати за харчування дитини протягом двох місяців.

     Порядок оплати за харчування дитини:

— оплата вноситься в банк по квитанції до 20 числа за місяць наперед;    батьки предявляють оплачену квитанцію вихователю; 

у випадку відсутності дитини в дошкільному закладі батьки повинні прийти за квитанцією і заплатити її, повідомивши про це вихователя.

— перерахування оплаченої квитанції з причин хвороби дитини здійснюється у наступному місяці;

— пільгова оплата за харчування надається після подачі завідуючій ДНЗ відповідних документів. Перерахунок відбувається з моменту подачі документів.     

postheadericon Інклюзивна освіта

з дітьми із особливими потребами

    

У жовтні 2011 року на засіданні Всеукраїнської благодійної організації «Даун Синдром» була презентована перша спеціалізована програма для дітей із синдромом Дауна «Дивись і вчись. Мова та читання». 

     У ДНЗ №46 вивчається і вповаджується програма «Дивись і вчись» за якою працюють завідуюча , вихователь-методист та практичний психолог. Робота ведеться в тісній співпраці з Всеукраїнською благодійною організацією «Даун Синдром».

tiger-1329728724tiger-1329729016

   

 

 Інклюзивна освіта:

 tiger-1329726845tiger-1329726804tiger-1329726756tiger-1329726713tiger-1329726668

 

 

 

 

 

 

Програму створено за підтримки та допомоги Головного управління освіти і науки КМДА, та багатьох небайдужих людей, що поставили собі за мету опікуватися дітьми з особливими потребами, які так само, як і всі ми, мають реалізувати своє право на гідне життя та навчання.

Спеціалісти дійшли висновку, що тривалий час справжні інтелектуальні здібності людей із синдромом Дауна недооцінювалися. Їм важче навчитися говорити, до того ж, перебуваючи в ізоляції від звичайних однолітків, вони позбавлені можливості набувати навичок спілкування. Емоційно ж діти з синдромом Дауна якщо і відрізняються від своїх ровесників, то на краще: вони добрі, ніжні і зовсім не вміють ображатися!

„Особливій» дитині життєво необхідно спілкування із здоровими однолітками. Граючи із звичайними дітьми, „особливий» малюк не лише вчиться говорити й діяти як здорова дитина — він адаптується до нормального життя! А здорові діти вчаться сприймати один одного такими, якими вони є. У них розвиваються доброта, любов до інших людей, розуміння ближнього, бажання допомагати — якості, особливо цінні у наш час.
Методика виховання і навчання у цих групах ґрунтується на досвіді функціонування подібних у країнах СНД, Польщі, Канаді та у Сполучених Штатах Америки.

 

Діти з особливими потребами».

Що таке синдром Дауна?

Їх називають «діти сонця». Ці хлопчики і дівчатка, за словами педагогів, надто чутливі, вразливі та відкриті навколишньому світу. Діти з синдромом Дауна — скільки їх народжується в Україні? Яке майбутнє цих дітей?

Діти з синдромом Дауна мають низку фізіологічних особливостей. Вони повільніше розвиваються, ніж їхні однолітки. Малюкові Дауну вчитися важче, але його також можна навчити ходити, говорити, читати, малювати.

«Це насправді дуже добрі й золоті діти. Вони ніколи не бувають агресивними. Але вони дуже несамостійні. Оточуючі мають їх весь час підтримувати, щоб їхня цікавість і інтерес до цього світу були розвинені. У зв’язку з тим, що такі діти дуже відкриті, вони можуть яскраво проявляти свої таланти».

В Україні проблеми навчання, розвитку, працевлаштування дітей з синдромом Дауна залишаються внутрішньою проблемою родин, які мають таких малюків. Держава не зацікавлена створювати робочі місця для неповносправних людей, а лікарі здебільшого ставлять на них хрест, каже голова парламентського підкомітету у справах інвалідів Валерій Сушкевич.

За світовою концепцією інвалідності на рівні ООН та Конвенції про права інвалідів, інвалідність трактується  як одна з ознак людства, а не як вада. Малюки з генетичними відхиленнями набагато краще розкривають свої можливості, якщо вони живуть удома в атмосфері любові, з ними проводять навчання за спеціальними програмами, а  суспільство не відштовхує цих дітей.

               

 tiger-1330425015

                   ООН проголосила 21 березня 

                Днем людини із синдромом Дауна

 

Організація Об`єднаних Націй проголосила 21 березня Всесвітнім днем людини із синдромом Дауна (World Down Syndrome Day).

Як повідомили УНІАН у прес-службі Всеукраїнської благодійної організації «Даун Синдром», відповідну резолюцію було ухвалено 10 листопада в Нью-Йорку.

У повідомленні наголошується, що дата 21.03 — не випадкова, вона символізує унікальну для людей із синдромом Дауна наявність 3-ї копії 21-ї хромосоми. Заснування цього Дня є важливим кроком у кампанії, що постійно ведеться, із захисту прав і гідності людей із синдромом Дауна в усьому світі, підкреслили у благодійній організації.

За їх даними, резолюція ООН є успішним результатом багаторічного лобіювання з боку професійних і батьківських організацій, активістів і волонтерів по усьому світу. Всеукраїнська благодійна організація «Даун Синдром» підтримала цю ініціативу в Україні, допомагаючи збирати підписи під петицією.

«Ми вітаємо це рішення. Воно є важливим кроком у зміні ставлення до людей із синдромом Дауна і в посиленні їхніх прав, незалежно від того, у якій частині світу вони народжені», — зазначив президент ВБО «Даун Синдром» Сергій КУР‘ЯНОВ. «За нашими підрахунками, на даний час тільки в Україні проживає понад 10 тисяч людей із синдромом Дауна, з них понад 8 тисяч — діти. Резолюція ООН стане для нас ще одним інструментом у поліпшенні їх життя», — додав С.КУР‘ЯНОВ.

За офіційною статистикою, в Україні щорічно народжується більш як 420 дітей із синдромом Дауна. Вірогідність народження такої дитини не залежить від здоров`я або способу життя її батьків.

Всі вони можуть стати повноцінними членами суспільства за наявності необхідної психолого-педагогічної і медичної підтримки. У світі вже давно існує розроблена модель супроводу таких дітей і їх родин. В Україні поки що відсутня хоч якась системна модель підтримки і професійної допомоги людям із синдромом Дауна і їх родинам. Такий стан речей призводить до відмов від дітей у пологових будинках — у 2008 році у будинках дитини зареєстровано 263, а у 2009 році — 253 дитини із синдромом Дауна. Медики і педагоги часто керуються застарілими і поверхневими відомостями.

ВБО «Даун Синдром» заснована 2003 року батьками дітей із синдромом Дауна. Місія організації — надання допомоги людям із синдромом Дауна й іншими генетичними особливостями і їх родинам у сфері освіти, медицини, їх соціальна адаптація і реалізація права на повноцінне життя.

На даний час ВБО «Даун Синдром» об`єднує понад 520 сімей з усіх куточків України.

postheadericon Літня оздоровча робота

 

Літній оздоровчий період 2016 року

 

 

 

 

 

 

 

Літо, літо золоте, випиває роси

та з пшениченьки плете Україні коси.

Виглядає з-поміж віт вишнями в садочку,

одяга на цілий світ сонячну сорочку.

З 1 червня в дошкільному закладі розпочався літньо-оздоровчий період. Триватиме він до кінця серпня. Харчування в дошкільному закладі доповнюється свіжими овочами та фруктами. Діти більше часу проводять на вулиці. Роботу дитсадка влітку влаштували так, аби діти якнайкраще відпочили. Режим навчання  трохи інший. Діти більше малюють, ліплять та співають.У ранкові години після сніданку з дітьми проводиться організована навчально-пізнавальна діяльність. Упродовж дня  організовуються різні ігри, спортивні розваги, театралізовані вистави. Влітку діти  також загартовуються .  Після прогулянки малюки обливають ніжки прохолодною водою. 

       Літній період особливо сприятливий для початку загартування дитячого організму, як у в повсякденному житті, так і спеціально організованого (повітряні, сонячні ванни, водні процедури і т.д). Сонечко кличе всіх на свіже повітря: на галявину, в ліс, парк. Літня пора сприяє активнішому контакту з природою через екскурсії, спостереження, дослідницько – пошукову роботу, проведенню народних ігор. Успіх всіх загартовуючих заходів забезпечується дотриманням основних принципів загартування: поступовості, систематичності та врахування індивідуальних особливостей. Проведення літнього оздоровлення передбачає розв’язання навчально – виховних завдань, що досягається організацією змістовної діяльності дітей. З метою забезпечення ефективного оздоровлення та повноцінного відпочинку дітей влітку, створення належних умов для освітньої, культурно-виховної, фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи під час літнього оздоровлення дітей в дитячому дошкільному закладі проводиться робота щодо оздоровлення дітей.

Завдання на літній період :

1. Продовжувати удосконалювати набуті дітьми знання та навички з фізкультурно – оздоровчої роботи з використанням здоров’язбережувальних технологій та за гартувальних процедур.

2. Продовжувати збагачувати практичний досвід дошкільників через залучення до різних видів діяльності: ОБЖД, пізнавальної, пошуково – дослідницької, комунікативно – мовленнєвої, художньо — естетичної.

3. Проводити спільні заходи дошкільного закладу та сім’ї зі зміцненням здоров’я дітей у літній період.

       Адміністрацією в дошкільному закладі передбачене питання зміцнення матеріальної бази, ремонту приміщень. Розроблені заходи по організації роботи дошкільного закладу на літній оздоровчий період. З боку керівника ДНЗ забезпечено належний контроль за організацією оздоровчої та виховної роботи з дітьми, за дотриманням правил охорони життя та здоров’я дітей.

Загартування дитини

 

     Загартовування — один з важливих методів збереження здоров’я дітей. Його проводять з метою пристосування організму до різноманітних впливів зовнішнього середовища. Підґрунтям загартовування є принцип тренування нервових закінчень та кровоносних судин шкіри, слизових оболонок і через них — кровоносних судин та нервової системи. Загартовування передбачає використання водних процедур, сонячних та повітряних ванн у поєднанні із заняттями фізкультурою. Призначаючи ці процедури, необхідно враховувати вік дитини, стан її здоров’я, перенесені раніше захворювання. Правильно загартовувати дитину — означає правильно її виховувати. Загартовування треба починати з раннього віку та продовжувати систематично, безперервно протягом багатьох років, усього життя.

         Методи загартовування залежать від індивідуальних особливостей дитини, проте      всі    повинні    виконувати      такі    правила:

— уникати сильних подразників — тривалої дії холодної води, надто низької температури    повітря,    перегрівання    на    сонці;

—  поступово та рівномірно підсилювати дію загартовуючих чинників.

         Найбільш м’яка процедура — обтирання. Спочатку протягом 1—2 тижнів шкіру дитини розтирають сухою м’якою вовняною тканиною, щоб вона трохи порожевіла. Після цього переходять до вологих обтирань тканиною, змоченою водою температури 38 — 40 °С. Обтирання проводять у напрямку від периферії до центру. Обтирають шию, потім груди, руки, ноги, живіт, спину. Всі рухи роблять у напрямку до пупка, а на спині — до хребта. Протягом однієї процедури треба обтерти тіло дитини 2 — 3 рази. Після закінчення обтирання слід розтерти шкіру сухим рушником до появи приємного тепла. Тривалість процедури спочатку становить 1 —2 хв, пізніше — до 3 —5 хв. Початкова температура води — 38—40°С, у подальшому її  знижують      до    26—24°С.

          Дітям молодшого віку більше подобається обтирання грубим рушником, змоченим у досить гарячій воді (38 — 40 °С). Неодмінною умовою проведення процедури повинно бути збереження у ванній кімнаті прохолодної температури повітря, аби дитина відчула контраст температур, але без протягів. Під час проведення процедури дитину можна поставити у таз з теплою водою.

          Обливання — інтенсивніша процедура. Починають його водою температури 36 — 34 °С, поступово знижуючи її під час наступних процедур до 24 — 22 °С. Загальне обливання краще проводити після повітряної ванни. Тривалість обливання — від 30 с до 2 хв. Обливати можна з глечика теплої пори року на повітрі, в холодну погоду — у ванні. Треба стежити, щоб вода рівномірно лилася по всьому тілу. Після закінчення процедури дитину слід обтерти до почервоніння шкіри. Перед процедурою тіло повинно бути сухим, теплим, але не спітнілим. Вплив душу на організм сильніший, ніж обливання. Спочатку використовують воду температури 36 —37 °С, потім-температуру води знижують, як і під час обтирання та обливання. Тривалість процедури спочатку становить 0,5 —1хв,через     3—4 тижні     — до    2хв. Інтенсивніше діє контрастний душ, який є добрим засобом для тренування серцево-судинної та нервової систем, а також механізмів терморегуляції, підвищення несприйнятливості до інфекцій. Дитину спочатку ставлять під душ за температури води 38—39 °С на 1—2 хв, потім збільшують напір холодної води, знижуючи температуру води в душі до 24 — 22 °С (0,5 хв). Проводять 2—3 такі зміни. Вранці для стимулювання нервової системи процедуру закінчують прохолодною водою. Увечері для зняття збудження та кращого засинання процедуру закінчують гарячою водою. Не слід намагатися знизити температуру води нижче ніж до 20 —18 °С, тому що це призведе до перезбудження нервової системи, посилення діяльності надниркових залоз та виділення ними гормонів, різкої активізації захисно-пристосувальних реакцій, а за умови тривалого та систематичного застосування — до зриву адаптації (процесу пристосування організму до умов, що     змінюються).

         Хорошими засобами для загартовування дітей є “ходіння по воді” протягом 2 — 5 хв, а також гра з водою (місцева ручна ванна). Початкова температура води повинна бути 28 °С, поступово її знижують до кімнатної.

         Відомо, що охолодження стоп може зумовити виразну рефлекторну реакцію з боку судин слизової оболонки верхніх дихальних шляхів, що призводить до послаблення її захисної функції. Як наслідок мікроорганізми, що завжди заселяють слизову оболонку носа, зіва і верхніх дихальних шляхів, починають посилено розмножуватися, виділяючи отруйні продукти обміну. Напевно, так і виникає простуда у разі переохолодження ніг. Місцеве загартовування стоп, носоглотки робить їх менш чутливими до охолодження, що допомагає уникнути цілої низки захворювань. Обмивання стоп слід робити щоденно, краще перед сном. Початкова температура води становить 20 °С, для дітей молодшого віку — 25 °С. Тривалість процедури — 10 — 20 с. Поступово температуру води знижують, а з часом користуються водою з-під крана. Привчивши дитину до таких процедур, обережно збільшують їх тривалість до 0,5 хв, а потім переходять до ножних    ванн. Приймаючи ножні ванни, необхідно безперервно переступати з ноги на ногу. Це активізує кровообіг у судинах, підвищує загартовуючий ефект.

        Можна використовувати контрастні ванни. Для цієї процедури готують два тази. В одному — вода температури 37 °С, в іншому — 20 °С. Спочатку тримають ноги у теплій воді (30 с), потім — у холодній (15 с). Після 2 — 3 таких змін ноги слід інтенсивно розтерти рушником до почервоніння. У подальшому температуру теплої води поступово підвищують до 42 °С, а холодної знижують до 15 °С.

        Дітям молодшого віку та ослабленим краще починати з обтирання стоп трохи віджатою губкою або рушником, дотримуючи при цьому поступовості у зниженні температури    води. Полоскання горла холодною водою — також досить ефективна процедура місцевого загартовування. Її можна виконувати вранці під час умивання та ввечері перед сном. Починати полоскання слід водою температури 25 — 27 °С, знижуючи її щотижня на 1 °С. У подальшому можна полоскати горло водою із-під крана. Дія процедури посилиться, якщо у склянці води розчинити 1 десертну ложку кухонної або морської солі.

        Найефективнішою формою загартовування є купання в річці, озері, морі. Тут все діє в комплексі — і свіже повітря, і сонце, і вода, й рухові вправи (плавання, пірнання). Купання головним чином відіграють роль оздоровчого засобу, проте у деяких випадках використовуються і як лікувальна процедура. Повторювані, правильно проведені, дозовані купання сприяють активізації обміну речовин, фагоцитозу, тренуванню механізмів терморегуляції, діяльності серцево-судинної й нейрогуморальної систем. Підвищується витривалість організму до мінливих чинників    навколишнього    середовища.

         Особливо корисні морські купання. Солі, що містяться у морській воді, стимулюють рефлекторні реакції. Дитина вдихає морське повітря, збагачене озоном. Морські хвилі роблять своєрідний масаж тіла. У ослаблених дітей необхідно проводити попередню підготовку до морських купань у вигляді обтирання, обливання тіла морською водою, поступово знижуючи її температуру. Купання слід починати після відпочинку у затінку. Морські купання використовують для лікування рахіту, золотухи, у дітей із зниженим обміном речовин. Вони протипоказані у разі недостатності кровообігу, недокрів’я, гострих запальних захворювань. Переохолодження під час купання зумовлює погіршення самопочуття — виникає відчуття в’ялості, з’являється головний біль, може бути простуда. Купання рекомендують дітям віком понад 2 роки за температури води, що не нижча ніж 23 °С, а повітря — 25 °С. Тривалість купання спочатку становить 0,5 — 2 хв, поступово її збільшують до 20 хв. Купатися треба не раніше, ніж    через     2год    після    прийому    їжі.

         Чудовою процедурою для дітей є плавання в басейні, особливо прохолодної пори року. Дуже корисні купання у відкритих та закритих басейнах з підігрітою до 24 — 26 °С морською водою. Басейни використовують для гідрокінезіотерапії, включаючи в комплекс терапії лікувальне плавання. Плавання сприяє росту дитини та її пропорційному розвитку. Горизонтальне положення тіла під час плавання сприяє рівномірному переміщенню крові по судинах, що важливо для функціонування серцево-судинної системи. Безперервне чергування напруження і розслаблення створює умови для розвитку кістково-м’язової системи. Додаткова витрата зусилля на подолання опору води розвиває дихальний апарат та збільшує життєву ємкість легень.У дітей, схильних до ожиріння, під впливом м’язового навантаження поживні речовини не накопичуються у жировому депо, а перетворюються на енергію.

         Під час плавання вода обмиває все тіло та очищає шкіру від продуктів виділення. Шкіра стає чистою, еластичною, гладенькою. Фахівці вважають, що оптимальним віком для навчання дитини плаванню є 5 —7 років. Навчати пізніше важче. А прищеплювати дитині любов до води необхідно з раннього віку. Дуже корисне ходіння босоніж. Привчати до нього дитину треба поступово. Спочатку тривалість ходіння босоніж не повинна перевищувати 30 — 40 хв на день. Поступово її збільшують, поєднуючи з ігровими вправами, гімнастикою. Особливо корисно ходити по дрібних камінцях на березі моря, річки. Повітряна ванна має м’якшу дію, ніж водні процедури. Повітряні ванни легко переносять навіть ослаблені та хворі діти. Дія повітряних ванн залежить від їх тривалості, температури повітря та площі оголеної поверхні тіла. Приймати повітряні ванни рекомендують на свіжому повітрі, бажано на березі річки або озера, серед зелених насаджень, де немає сильного вітру.

         Рекомендують починати за температури, що не нижча ніж 21 °С. Тривалість першої процедури — 5 хв, щоденно її збільшують, доводячи до 2 год. Теплі повітряні ванни не обмежуються у часі, бо виявляють слабкий вплив.

         Важко переоцінити користь сонячних ванн для здоров’я дитини. Сонце  стимулює  процеси обміну речовин, сприяє зміцненню нервової, серцево-судинної систем, підвищує витривалість до інфекцій.Прямі сонячні промені згубно діють на мікроорганізми. Невеликі еритемні дози (від них шкіра трохи червоніє) змінюють процеси обміну в шкірі, стимулюють місцеві захисні імунні механізми. Ця властивість сонячного опромінення широко використовується для лікування деяких захворювань шкіри та слизових оболонок. Під впливом ультрафіолетових променів сонячного спектру в шкірі утворюється вітамін Е. Цей вітамін запобігає розвитку рахіту у дітей або використовується для його лікування, нормалізує співвідношення фосфору та кальцію в крові, сприяє зміцненню кісток. Початкова тривалість сонячної ванни — 5 хв. Щодня її можна збільшувати на 1—2 хв. Для початку дітям достатньо побути у затінку — тут діє розсіяне сонячне опромінення. Після цього можна позагоряти 3 — 5 хв і знову перейти у затінок. Таким чином, комбінуючи повітряні та сонячні ванни, діти звикатимуть до ультрафіолетового опромінення. Місцем, де не буває сонячних опіків і синтезується вітамін Е, є шкіра долонь та стоп. Для захисту очей треба користуватися темними окулярами. На голову слід надягти    білу    шапочку.

       Надмірне сонячне опромінення шкідливе для волосся. Окрім того, тривале перебування під прямими сонячними променями може призвести до сонячного удару. Найкращий час для сонячних ванн улітку — від 8-ї до 10-ї та    після    18-ї    години.

        Прогулянки на свіжому повітрі — також ефективний засіб загартовування дітей. Дитина потребує максимально тривалого перебування на свіжому повітрі. Для прогулянки одягати дитину треба відповідно до температури повітря, вологості, сили вітру, пам’ятаючи, що за умови однакової температури вологе повітря охолоджує більше, ніж сухе, а вітер посилює дію повітря. Одяг повинен бути зручним,  не утруднювати рухів. Не слід припиняти прогулянки під час хвороби дитини, якщо лікар їх не відмінив. Свіже повітря — добрий    помічник    у    боротьбі    з    інфекцією.

         Слово “баня” походить від латинського “бальнеум”, що означає “вигнати хворобу, біль, смуток”. Отже, основними у банній процедурі вважалися насамперед її цілющі, оздоровчі властивості.Банний жар — ефективний засіб стимулювання серцевої діяльності, активізації кровообігу; він поліпшує кровопостачання не лише шкіри, але й м’язів, суглобів, спинного та головного мозку, легень, усіх органів. Під час потіння посилюється виділення з організму продуктів обміну, шлаків, отруйних речовин. Щедрий жар прочищає пори, видаляє бруд та змертвілі клітини шкіри. Сприяючи поліпшенню обміну речовин, банні процедури немов оновлюють організм, загартовуючи його. Вони ефективні і для лікування багатьох захворювань, зокрема грипу та простуди.

        Чудовим лікувальним та профілактичним засобом для дітей є  парові ванни, після яких необхідно провести охолоджувальну процедуру (обмивання, обтирання). Зміна короткочасного впливу пари та охолодження — своєрідна гімнастика судин, органів дихання, потовиділення, що загартовує організм, робить його витривалішим до хвороб, здатним легше переносити коливання погоди. Загартовувальні процедури найефективніші на тлі правильного загальнооздоровчого    режиму,    повноцінного    харчування. Загартовування ослаблених дітей треба проводити обережно, за порадою лікаря.

 

 

 

 

 

 

 

2014 р.

Загартування та зміцнення здоров’я в літній період

     Загартування — це система дій, спрямованих на підвищення опірності організму, розвиток здатності швидко і без шкоди для здоров’я пристосуватись до різноманітних умов життя.

     При загартуванні потрібно керуватись такими принципами: послідовність, систематичність, врахування індивідуальних особливостей, без страху, негативних почуттів. В загартуванні дитячого організму використовуються такі фактори: повітря, вода, сонячне тепло.

Форма роботи Особливості організації Відповідальні
1

Повітряні ванни

не вимагають спеціальних заходів, витрат часу

— на прогулянці, не нижче +18*С, не перегрівати в спеку, панамки, натуральний одяг, тривалість до 30 хв.
— в приміщенні до 10 хв., полегшений одяг, кутове провітрювання, за відсутності протягів
— сон при доступі свіжого повітря
Стар.мед.сестра,
Вихователі
2

Сонячні ванни

ультрафіолетові промені,бактерицидний протирахітний вплив

Суворо дозуються, не цілий день на сонці, з дозволу медиків, з 9 до 12 годин ранку, після 16 ввечері, починати 3-4 хв. Доводячи до 15 хв одноразово, 40 хв протягом дня, закінчуються водними процедурами Стар.мед.сестра,
Вихователі
3

Водні процедури

найдійовіший засіб, організм у 30 разів інтенсивніше втрачає тепло, тренування систем

— щоденно прохолодне вмивання, миття рук, шиї, t початкова 32°С, кожні 3 дні знижується на 1°С до t 22°с, — обливання ніг після сну, t початкова 36°С до t 24°С, розтирання рушником, водночас масаж шкіри — за відповідних умов контрастні ванни для ніг 3 хв, t 36°С та t 22°С, змінююється до t 40°С до t 18°С — ходіння по воді t 22°С — купання в плескальному басейні, t повітря вище 26°С, t води 24°С — 26°С Стар.мед.сестра,
Вихователі
4

Ходьба босоніж

Запропонувати скинути взуття, походити по траві, м’якій землі, піску, гладеньким камінцям, профілактика плоскостопості, розвиток тактильних відчуттів Стар.мед.сестра,
Вихователі
6

Санація повітря сольовою лампою, іонізація

Щоденно, за графіком санація та іонізація повітря у приміщення ДНЗ Стар.мед.сестра,
Пом.вихователів
7

Профілактика плоскостопості, викривлень хребта

Включати в рухові паузи, комплекси ранкової та гімнастики пробудження, щодня у добре провітреному приміщенні, з використанням додаткового обладнання) Стар.мед.сестра,
Вихователі
8

Пальчикова гімнастика

Щодня, продовж дня, як фізкультхвилинка на заняттях, у вільний час як спеціальне заняття з використанням віршів, пісень, потішок, звуконаслідування Практичний психолог,
Вихователі
9

Дихальна гімнастика

Валеохвилинки

Впродовж дня на свіжому повітрі, у добре провітреному приміщенні, ігри-звуконаслідування для вентиляції легенів, розвитку грудного дихання, активізації головного мозку Практичний психолог,
Вихователі
10

Психогімнастика

За планом психолога для зниження збудження, зняття напруження, у вільний час як спеціальне заняття Практичний психолог
11

Психологічне розвантаження

розслаблення м’язів

За планом психолога для зниження збудження, зняття напруження, , діє заспокійливо на нервову систему, зняття втоми, оптимізації психічних процесів Практичний психолог
12

Кольоротерапія

Вплив на самопочуття, фізіологію — заспокійливо, активізує діяльність органів, систем залежно від кольору спектру Практичний психолог
14

Оздоровчий біг

Щоденно під час ранкової гімнастики з дітьми старшого дошкільного віку, 3 — 4 хв. Стар.мед.сест.,
Вихователі

postheadericon Будьмо здорові

doctor

Подивитись відео

Поради найпопулярнішого педіатра Є. Комаровського

— Влітку діти часто падають і травмуються, що в першу чергу треба робити у таких ситуаціях?
— Якщо до травмованих місць, чи то на коліні, чи на руці, прикласти щось холодне, то це холодне зменшує больові відчуття приблизно у 20 разів. Це може бути як морозиво, так і пляшка з водою. До речі, так само потрібно реагувати в разі носової кровотечі, а не закидати голову, як це робить кожен другий українець. Взагалі, перш ніж віддавати дитину до дитячого садочка чи якоїсь секції, слід поцікавитись, чи є там засоби для надання першої медичної допомоги. Якщо немає — не віддавайте туди дитину.

— Чи можна малечі колоти антибіотик внутрішньом’язево?
— У жодній цивілізованій країні світу так не роблять. Якщо дитина може ковтати, то краще давати пігулку чи розчин, який швидко подіє. Та як свідчить практика, вітчизняні мами досі вірять, що коли дитині не прописують уколи — лікування марне.

— Які можуть бути причини алергічного дерматиту у 3-річної дитини?

— Причин, насправді, небагато. По-перше, це перегодовування, по-друге — перегрівання, по-третє — несвоєчасне випорожнення кишкового тракту. Щоб вилікуватись, треба обов’язково збалансоване харчування. І головне — не слід терпіти свербіння, не можна доводитидо нариву висипу. Взагалі, якщо у будь-якій рані щось нагноюється — це робота бактерії, яка називається стафілокок. Тому необхідно обов’яз ково проконсультуватися у лікаря і визначити метод лікування.

— Як вилікувати хронічну алергію на тополиний пух?
— У такому випадку потрібно готувати організм ще до появи пуху. Користуватися профілактичними препаратами, зробленими на основі могліциєвої кислоти за 3-4 тижні до появи подразника, а під час алергії використовувати антигістамінні препарати. Але ні в якому разі не користуватися медикаментами від нежитю, адже вони лише звужують кровоносні судини.

— Скажіть, будь ласка, як зрозуміти, чи є глисти? Аналізи показують, що їх немає, але дитина вночі скрегоче зубами?
— Якщо аналізи показують, що глистів немає, значить, їх немає. Але раджу проводити один раз на рік профілактику, десь у листопаді. А скреготіння зубами не є ознакою наявності глистів — швидше за все, це дефіцит кальцію в організмі дитини.

— Чим зняти свербіння у дитини до 2 років після укусу комара?

— Існують протиалергійні мазі, що продаються майже у кожній аптеці. А для того, щоб не кусали комарі, можна використовувати звичайні ефірні олії.

— Щоранку у дитини неприємний запах з рота, як від нього позбавитися? Чи, може, це якась хвороба кишково-шлункового тракту?
— Запах з рота немає ніякого відношення до роботи кишково-шлункового тракту і навіть до роботи печінки. Причиною можуть бути або погані зуби, або накопичення слизу у носоглотці. Лікування просте — лікуємо зуби або промиваємо носоглотку соляним розчином і контролюємо, щоб у носоглотці слиз не застоювався і нічого не пересихало.

— Як підготувати дитину до щеплення?

— Найголовніше — не перегодовувати маля. Але й не треба пересиджувати у поліклініках, адже відомо, що прорватися до кабінету лікаря, щоб той зробив щеплення, і при цьому не підхопити якогось вірусу практично неможливо. Ідеально — коли хтось, наприклад тато, сидів би у черзі до лікаря, а мама тим часом гуляла б з дитиною на вулиці. Якщо ж так не виходить, варто у поліклініці закапувати ніс дитині звичайним соляним розчином — чайна ложка кухонної солі на літр води. Це значно зменшить вірогідність захворіти.

— Моїй дитині вже 4 роки, а вона досі смокче палець. Як відучити від цього?
— Світова медицина користується методом оброблення дитячих пальців різними несмачними препаратами. За радянських часів намазували соком калини, вже пізніше — настоянкою з перцю, є й інші дієві методи. Наприклад, мамі з цього приводу потрібно постійно зауважувати дитині, але при цьому робити якесь характерне клацання. І вже через місяць дитина, щойно почує це клацання, автоматично відмовлятиметься від своєї звички. Працює 100 %.

— Чи потрібно хірургічне втручання при паховій грижі?
— Коли виявляють пахову гри жу — це вже серйозно, тому потрібне негайне хірургічне втручання. І чекати, поки дитина підросте, не треба. А от пупкова грижа вправляється зарядкою і масажами, які з легкістю може робити кожна мама.

— Як у дитини підняти гемоглобін?
— Завдяки правильному харчуванню можна підтримувати гемоглобін на високому рівні, але підняти його практично неможливо.

— Син зовсім не їсть свіжих овочів. Що в такому випадку робити?

— Існують народи, які взагалі ніколи не їдять овочів. Головне, щоб дитина була здоровою, крім того, з овочів можна робити сік, який той залюбки вип’є. Інша справа, коли дитина капризує і не хоче їсти, наприклад, мамину картоплю — в такому випадку мамі не потрібно ставати знову до плити і готувати окрему їжу сину, а варто просто поцілувати сина в лоб і відправити погуляти. Зголодніє, прийде і з’їсть. І таким чином ви привчите сина, що мамину працю треба поважати.

 

 

 

postheadericon Поради логопеда

 Вчителі-логопеди ДНЗ № 46 для  роботи з дітьми застосовують різноманітні  інноваційні технології.

 Так працює із  старшими дітьми  групи №5 — вчитель-логопед вищої категорії, стаж роботи 20 років  

Крижанівська Тетяна Петрівна

tiger-1329996495

 

Гімнастика О.М.Стрельнікової

Заїкання виникає внаслідок судом м’язів артикуляційного апарату, найчастіше в дихальному відділі.У заїкуватої людини під час мовлення дихання стає хаотичним, дезорганізованим. Тому з метою зняття судом у дихальному відділі та стабілізації дихання ми вводимо в свій лікувальний комплекспарадоксальну гімнастику О.М.Стрельнікової. її відмінність від традиційної дихальної гімнастики в тому, що руки зводяться і стискують грудну клітину на вдиху і розводяться в боки на видиху. При цьому дихальні м’язи працюють із повним навантаженням, розвиваються і зміцнюються, що поліпшує газообмін, а це сприяє вдосконаленню роботи мозкових центрів управління диханням. Гімнастика О.М.Стрельнікової — чудовий засіб лікувального впливу на організм, завдяки чому підвищується ефективність дихання, що забезпечує більш високий рівень насичення киснем всіх органів і тканин.

Ця гімнастика впливає на зміцнення голосу, який часто порушується у заїкуватих, і на мовленнєве дихання, організовуючи та стабілізуючи його. Поступово зникають судоми м’язів, які беруть участь умовленні, а отже, з’являються впевненість і спокій. Тому пропонуємо вдома зранку і перед початком занять виконувати вправи гімнастики О.М.Стрельнікової .

Синхронізація мовлення з допомогою пальців ведучої руки

Головна причина виникнення мовленнєвих судом при заїканні ~ порушення внутрішньої синхронізації природного мовленнєвого циклу. Використання будь-якого зовнішнього синхронізатора дає змогу подолати дефект. М.Н.Кольцова, яка вивчала розвиток мозку дитини, дійшла висновку, що рухи кисті й пальців рук тісно філогенетично і онтогенетично пов’язані з рухами артикуляційного апарату.

У зв’язку з цим фізіологічно виправданий спосіб корекції заїкання з допомогою синхронізації мовлення з рухами пальців ведучої руки, що диктують ритміко-інтонаційний малюнок фрази. Своїми послідовно організованими рухами пальці рук узгоджують у часі роботу мовленнєвих ділянок і систем, усуваючи причини мовленнєвих судом.

Принциповою особливістю цього способу лікування заїкання є те, що рухи пальців рук не супроводжують мовлення, а ведуть його за собою. Це дає змогу вже з перших занять усім логопатам (спочатку в повільному темпі) відчути власне мовлення без заїкання. Цей унікальний спосіб корекції може бути використаний при невротичній і неврозоподібній формі, має психотерапевтичний ефект.

 

Метод психокорекції кандидата психологічних наук Г.М.Ситіна

           Домогтися позитивних результатів допомагає також метод психокорекції кандидата психологічних наук Г.М.Ситіна, який має назву „Словесно-образное змоционально-волевое управленние состояниемчеловека». Метод базується на вченні І.Павлова про мову як другу сигнальну систему та її зв’язок з підсвідомістю людини, яка керує фізіологічними процесами в організмі. Завдяки цьому викликані словом імпульси надходять із кори великих півкуль у внутрішнє середовище організму і змінюють життєдіяльність.

Записані нами на магнітофон тексти Г.М.Ситіна, спрямовані на подолання заїкання, ~ могутній засіб для підтримки життєвого тонусу організму і є одним із методичних прийомів подолання заїкання.Методика Г.М.Ситіна вводить в особливий стан, мобілізує внутрішні сили, формує образ здорової, спокійної, впевненої в собі людини. Логопати мають змогу переписати цю касету в центрі й у домашніх умовах прослуховувати записи, а також читати віддруковані тексти .


 Вчитель-логопед вищої категорії

Поливіна Наталія Василівна в

своїй роботі  використовує навчально-мтеодичні

посібники з корекційно-відновлювальної  роботи

 

tiger-1330604001

Психо-м’язове тренування

      Одним із видів аутогенного тренування є психо-м’язове тренування (ПМТ). Так називається вплив людини на саму себе за допомогою слова (уявний образ). Слово та уявний образ чинять на організм спрямовану дію, яка викликає релаксацію певних груп м’язів, що беруть участь в мовленєвому акті.

Використання психо-м’язового тренування спрямоване на те, щоб ліквідувати або зменшити домінанту в корі головного мозку, зняти фіксацію уваги хворого на своє мовлення, що призводить до стресового стану при спілкуванні.

Позитивний ефект ПМТ досягається завдяки переключенню уваги хворого від мовлення на інші відчуття, які виникають у процесі занять. Це сприяє значному зниженню м’язового тонусу скелетної і артикуляційної мускулатури, зменшенню і зникненню супутніх рухів під час мовлення, значно зменшує фобічний синдром і загальноневротичні прояви .

postheadericon Як заклопотаній мамі знайти час для дитини?

     Кожна жінка, мріючи про дитину, уявляє, якою чудовою мамою вона стане своєму синові або доньці. У своїх мріях ми бачимо, як будемо день і ніч грати зі своїм малюком, облаштовувати йому кімнату, купимо всі іграшки світу, прочитаємо безліч книг, передамо свої знання і вміння. А головне — будемо уважними, терплячими і дбайливими мамусями, які здатні вчасно побачити проблеми і прийти на допомогу, з легкістю завоювати довіру і любов улюбленого чада. Але, коли в нашому житті з’являється малюк, часто реальність вносить свої корективи…

Детальніше »

postheadericon Поради психолога

Заняття у групі старшого дошкільного віку

«ДЕ БЕРУТЬСЯ ДІТИ!»

Заняття у групі раннього віку

«ПАЛЬЧИКОВІ ІГРИ»

tiger-1306833943tiger-1306833913 

Пісочна терапія

     tiger-1329852902Поняття «терапії піском» було запропоновано ще Карлом Юнгом, психотерапевтом, засновником аналітичної психотерапії, та описано представниками юнгіанської школи (Д. Калфф, Е. Нойман, Е. Вейнріб, інші). Основний її принцип полягає у використанні піску, води і спеціальних атрибутів (дерев’яного ящика чітко визначеного розміру – пісочниці та набору дрібних іграшок).

 Психотерапевтичні ігри у пісочниці допомагають: 

  •  Формуванню цілісного, сильного і здорового «Я» дитини, забезпеченню рівноваги між внутрішнім світом переживань і внутрішніх потреб і зовнішнім соціальним світом;
  • Позбутися психологічних травм;
  • Пісочниця є контейнером, який покликаний вміщувати і витримувати усі негативні і позитивні переживання дитини;
  • Пісок і вода, виступаючи важливими носіями сенсорних вражень, відчуттів й емоційно-позитивних переживань, здійснюють заспокійливий вплив, дають емоційну розрядку та й одночасно допомагають стимулювати поведінкову активність, спонукають дитину до гри;
  • Через програвання своїх фантазій, страхів, бажань у безпечних умовах піскової терапії дитина (в тому числі і дорослий) набуває можливості контролю за своїми внутрішніми переживаннями;
  • Гармонізувати загальний психоемоційний стан, знизити тривожність;
  • Виробити у дитини відчуття структурованості, чіткості, знання межі і границі (особливо важливо для гіперактивних дітей).

Окрім терапевтичних завдань, у пісочниці вирішуються деякі корекційні завдання: 

  • Удосконалення координації рухів, дрібної моторики, орієнтації у просторі;
  • Стимуляція вербальної і невербальної активності у процесі гри, формування навичок позитивної комунікації;
  • Розвиток сенсорно-перцептивної сфери дитини, зокрема тактильно-кінестетичної чутливості.

tiger-1329853379tiger-1329853428

 

 

 

 

 

Ігрова терапія

У якому віці краще всього віддавати дитину в дитячий садок?

tiger-1329852737Що стосується віку дитини, то батьки можуть зіткнутися з абсолютно протилежними думками із цього приводу. Одні психоло

 

и переконані: найлегше адаптація до дитячого садку проходить з 1,5 до 2 років і після 3 років; інші говорять, що краще віддавати дитину в дитячий садок в період затвердження «я» і бажання бути самостійним і дорослим — з 2 до 3-х років.

Є маса прикладів, що підтверджують ці рекомендації, але ще більше випадків, які їх спростовують. Насправді немає однозначно благополучного віку готовності дитини до дитячого саду. Коли варто віддавати дитину в дитячий сад — це питання в кожному випадку потрібно вирішувати індивідуально. В цілому найбільш відповідним для вступу в дитячий садок вважається період, коли дитина вже може говорити, користуватися горщиком і самостійно підносити ложку до рота. До того ж, більшість дитячих садків не приймають дітей молодше за 2 роки.

За яких обставин краще відкласти вступ в дитячий садок?

Традиційно вважається, що є життєві обставини, при яких краще почекати зі вступом в дитячий сад (переїзд, розлучення, народження другої дитини і так далі). Іноді це дійсно так. У деяких же випадках такі зміни в житті сім’ї можу стати плюсом і, навпаки, полегшити адаптацію. Якщо, звичайно, батьки встигли до них правильно підготувати дитину. Наприклад, плануючи переїзд, уся сім’я готується до того, що у кожного з’явиться там нова значна справа. У дитини цією справою буде вступ в його перший учбовий заклад — дитячий садок.

Чому неодмінно потрібно навчити дитину?

В першу чергу — тому, чому в дитячому садку учити не будуть. Це відправленню природних потреб в можливий по режиму час. Звучить грізно і неприємно, але це так. Уявіть, як почуватиме себе малюк, якщо він щодня хотітиме в туалет «по великому» під час ранішньої прогулянки. Чи які його чекають муки, якщо він звик ходити в туалет тільки удома.

Крім того, потрібно учити дитину говорити про свої бажання. Чим чіткіше малюк навчиться це робити, тим менше проблем буде у нього. Звичайно, варто учити і грати, і їсти, і слухати, але, в цілому, усьому цьому дітки дуже легко навчаються вже в саду.

Різко міняти домашній режим на дитсадівський не можна. Але якщо дитина встає в 11.00 або його денний сон починається тільки в 15.00, то місяця за три до вступу в дитячий сад потрібно почати його коригувати. Погодитеся, дитині буде легше пережити ці зміни будинку з мамою, чим в новому місці з роздратованою вихователькою.

Чи можна попередити хвороби, які часто супроводжують вступ в нове життя?

До вступу. Гартувати треба усіх дітей, а дітей, які збираються в дитячий садок, — особливо. Ходіння босоніж в приміщенні і по землі влітку в будь-яку погоду — найпростіший і ефективніший спосіб. Це зміцнює не лише імунну, але і нервову систему. Дуже корисні будь-які водні процедури (душ, ванна, озеро, море). Поступово привчайте дитину до холодного питва (кефір, молоко, сік з холодильника). Морозиво — це не лише смачно, але і корисно з точки зору контрасту температур. Не забудьте про вітамінні комплекси для дітей і гомеопатичні препарати довготривалої дії для профілактики ОРЗ і грипу. Якою б жахливою не була наша екологія, дитині варто давати пробувати різну воду (від пляшкової до з-під крану). Тоді сюрприз у вигляді важкого розладу вам загрожує менше. Словом, менше стерильності. Якщо збираєтеся колись віддавати дитину до дитячих установ, то варто про це пам’ятати майже з народження.

Після вступу. Коли дитина приходить в дитячий садок, його чекає знайомство не лише з дітьми і дорослими, але і масою найрізноманітніших збудників хвороб. Якою б міцною не була імунна система дитини, це дуже велике навантаження. Тому рекомендується в перший місяць наслідувати наступні правила:

Перший тиждень перебування в дитячому саду. Маршрут «будинок — дитячий сад» повинен строго дотримуватися. Ніяких заворотів убік, ніяких відхилень. Не потрібно ходити у гості і запрошувати їх, гуляти, відвідувати масові заходи. Такий строгий порядок допоможе імунній системі дитини познайомитися з усіма хвороботворними істотами в садочку і при цьому на захворіти. Порушення цього правила може привести до сильних імунних збоїв, аж до пневмонії на першому тижні відвідування (незалежно від погоди).

Друго-третій тижні. Для слабких, часто хворіючих дітей режим першого тижня краще продовжити і на цей час. Інші можуть почати гуляти поряд з будинком з добре знайомими дітьми.

Четвертий тиждень. Можна відновити відвідування інших установ, музичної школи, студії і тому подібне

 

Як мамі перебороти свої страхи за дитину (наприклад, на тему нещасних випадків і недогляду вихователів, того, що він почуватиме себе самотньо і т. д.)?

Складне і неоднозначне питання. Спочатку важливо зрозуміти, що коштує за материнськими страхами: її власний досвід, сумна статистика, кадри їх фільмів, статті або просто фантазії від любові до коханого дитя, якого важко довірити чужому.

Швидше варто говорити про загальну стратегію зниження страху. А виходячи з того, що страх завжди сильніший, якщо нам щось невідоме, спершу необхідно підвищити свою обізнаність. В якості прикладу приведу стратегію однієї мами :

Я вибирала дитячий садок взимку, а не влітку. Щоб до осені точно знати що, де і як. Походила навколо районних садків, поговорила з мамами, взнала їх думку з приводу садка. Купила телефонно-адресні довідники, порилася в Інтернеті на дитячих сайтах. Спершу обдзвонила ті садочки, які були зовсім поряд з нами. Потім і більше видалені. Дізнавалася:

— графік роботи;

— які заняття проводять з дітьми (мене цікавили хореографія, изостудия, театр, музика, ручна праця, іноземна мова, підготовка до школи, фізкультура, оздоровчі програми, наявність басейну);

— наявність коректувальних груп (діти з ДЦП, порушеннями мови/слуху/зору); на мій погляд, це плюс, оскільки якщо дитина з дитинства бачить, що є люди, які відрізняються від інших, то пізніше він не сприйматиме це як щось особливе;

— наповнюваність груп (важливо, щоб вихователька могла приділити час усім);

— охорона (щоб дітки не приходили на майданчик, де валяються порожні пивні пляшки, і щоб собак не вигулювали в пісочниці);

— розташування садка (чим далі від трас і заводів, тим краще);

— оснащеність садка і груп (наявність окремого спального приміщення, туалету, велика ігрова кімната, багато іграшок, домашня атмосфера (шпалери, шторки), спортивний комплекс; на вулиці — гойдалки, драбинки, пісочниця, карусель);

— плата за місяць (чи можна внести оплату відразу за рік, чи повернуть гроші у разі чого, що треба закуповувати).

У цій стратегії є декілька установок, які корисно узяти на озброєння усім батькам, :

1. Мама чітко для себе визначила, в які умови вона готова віддати свою дитину.

2. Ознайомилася з усіма відгуками про садки, які їй були доступні.

3. Знайшла сміливість відразу роз’яснити усі фінансові питання.

4. Сама переконалася в достовірності усієї зібраної інформації про садочки.

Можу додати, що, окрім цього, варто ознайомитися з юридичними нормами відвідування дитячого садка і скласти список правил, яким повинні строго слідувати вихователі в екстремальних ситуаціях

У книгах і статтях можна зустріти пораду: «Діти дуже важко розлучаються з мамою, тому було б краще, якщо замість мами в перший день з дитиною в садок пішов би хто-небудь інший, наприклад, тато або бабуся». На мій погляд, ця порада достойна

postheadericon Гурткова робота

У дошкільному навчальному закладі «Соняшник» діють такі гуртки:

  • Гурток драматизації «Казкарик» (група №7)

 Керівник гуртка — Липовецька Наталія Валеріївна

 

Гурток народознавства «Сонечко»  (група №6)

Керівник гуртка — Мирниця Алла Михайлівна

 

Гурток з художньої праці «Мастєрішка» (група №13)

Керівник гуртка — Радківська Надія Станіславівна

 

Гурток «Афлатун» ( група №15)

Керівник гуртка Резніченко Наталія Папвлівна

 

 

 

postheadericon Робота ДНЗ і школи

 
 

Бажаємо Вам, щоб початок навчання малюка в школі
став приємною подією в житті всієї родини .

Поради батькам першокласників

Хотілося сказати кілька слів не про дітей, а про нас, дорослих, про наше ставлення до їхніх успіхів, до їхніх невдач. Шкода, але ми, батьки, часто нетерплячі та егоїстичні, хоча виправдовуємося «хорошими намірами». Але, якими б не були віправдання, наше роздратування, крики, з’ясування стосунків, покарання — все це додаткові стресові ситуації, постійний дитячий біль від непорозуміння та образи. Чим більші наші старання, чим більше уваги ми приділяємо дітям, тим вищий батьківський рівень домагань, тим більша надія і бажаніша нагорода — відмінні оцінки…

Велике значення для психічного та фізичного здоров’я вашої дитини має правильний режим дня.

Поради для правильного режиму дня

1. 12 годин сну з урахуванням обіднього (1-1,5 годин) для відновлення сил.

2. Після школи не спішить садити дитину за уроки, їй необхідно 2-3 години відпочити (обідній сон). Найпродуктивніший час для приготування уроків — з 15 до 16 години. Заняття ввечері безрезультатні, завтра доведеться все починати спочатку.

3. Не змушуйте дитину готувати уроки за один раз. Після 20 хв. занять необхідно 10-15 хв. «перерви».

4. Під час приготування уроків не сидіть над дитиною, давайте можливість їй попрацювати самостійно, але якщо потрібна ваша допомога, наберіться терпіння. Необхідні спокійний тон та підтримка («не хвилюйся», «давай з’ясуємо разом», «я тобі допоможу»), похвала, навіть якщо щось не вдається. Не акцентуйте увагу на оцінках («не дарма з письма в тебе одні «2» та «3»).

Якщо ви дотримаєтеся порад у вихованні, ваша дитина виросте врівноваженою та спокійною. Успіхів вам!

Сім основних правил батьківської поведінки

в організації навчання

1. Сприяйте дитячій автономності (самостійності). Чим більше ви її (самостійності)вимагаєте в усіх сферах повсякденного життя, тим краще зможе ваша дитина працюватиме з почуттям відповідальності у шкільній сфері. Автономне (самостійне) навчання є тією метою, в напрямку якої ви маєте працювати, тому що самостійність є найважливішим елементом ефективного й тривалого процесу навчання. Хваліть свою дитину за самостійні дії, наприклад, за самостійне розпізнавання помилок.

2. Якщо ваша дитина потребує допомоги, спонукайте її до того, щоб вона сама знайшла шляхи її розв’язання. Допоможіть їй завдяки підказкам, наприклад, вказівка на довідники, генерування правил, відгадування ребусів, що може сприяти розв’язанню проблеми. Але не подавайте саме розв’язання. Не спонукайте свою дитину тільки до одного шляху розв’язання.

3. Дайте своїй дитині можливість попрацювати над матеріалом удома.

4. Визнайте досягнення дитини. Хваліть (заохочуйте), а не докоряйте. Це краще, ніж ниття, нагадування та інші покарання. Звертайте увагу на те, щоб не обмежувати похвалу критикою («дев’ять», звичайно, чудово, але без двох помилок це могла б бути «дванадцятка»).

5. Не ставте перед своєю дитиною завищених вимог, щоб вони не були суворішими за вимоги вчителя.

6. Будьте, як вихователь, зразком у поведіні. Вимагайте від своєї дитини не більше, ніж від себе самого. Дитина, яка, наприклад, бачить своїх батьків за читанням, швидше сама почне читати, ніж дитина, батьки якої часто сидять перед телевізором.

7. Говоріть позитивно про школу, вчителів та предмети. Вашій дитині досить того, що вона долає свої особисті упередження щодо школи.

Пам’ятка для батьків щодо спілкування з дітьми,

які мають емоційні труднощі

1. Емоції виникають у процесі взаємодії з навколишнім світом. Необхідно навчити дитину адекватно реагувати на певні ситуації та явища зовнішнього середовища.

2. Не існує поганих і хороших емоцій, і дорослий у взаємодії з дитиною повинен постійно звертатись до доступних їй рівнів організації емоційної сфери.

3. Почуття дитини не можна оцінювати, не слід вимагати, щоб вона не переживала те, що вона переживає. Як правило, бурхливі афективні реакції — це результат тривалого стримування емоцій.

4. Потрібно навчити дитину усвідомлювати свої почуття, емоції, виявляти їх у культурних формах, спонукати до розмови про свої почуття.

5. Не слід вчити дитину пригнічувати власні емоції. Завдання дорослих полягає в тому, щоб навчити правильно спрямовувати, виявляти свої почуття.

6. Не слід у процесі занять з важкими дітьми намагатися цілком ізолювати дитину від негативних переживань. Це неможливо зробити в повсякденному житті, і штучне створення «тепличних умов» тільки тимчасово вирішує проблему.

7. Треба враховувати не просто модальність емоцій (негативні чи позитивні), а й їхню інтенсивність. Надлишок одноманітних емоцій спричиняє негативні явища.

8. Для профілактики емоційного напруження слід долучати дитину до різних видів діяльності. Корисним для емоційного розслаблення є застосування гумору.

9. З метою ліквідації негативнтх емоцій потрібно спрямовувати їх у творче русло: мистецтво, поезію, літературу, музику чи заняття танцями.

10. Ефективність навчання дитини володіти своїми емоційними станами значною мірою залежиить від особливостей її ставлення до себе. Завищена чи занижена самооцінка суттєво погіршує самопочуття дитини, створює бар’єри для необхідних змін. У таких випадках потрібно починати роботу з корекції ставлення до себе, учнівської самооцінки

 

Пропонуємо придбати

У видавництві «Ранок» вийшли з друку посібники на допомогу батькам з питань підготовки дитини до школи. Радимо Вам придбати такі посібники, що полегшить дитині пройти адаптаційний період до школи.

Серія «Завтра до школи»
— Вчимося рахувати.
— Вчимося творчо мислити.
— Вчимося думати.
— Вчимося писати.
— Вчимося читати.
— Об’єм, форма, розмір.
— Вчимося рахувати.

Серія «Готуємося до школи»
— Скоро до школи.
— Зошит дошколярика.
— Вчимося писати гарно.
— Фізкультурні казки.

Серія «Маленький червоний автомобіль»
— Пригоди на дорозі.
— Зимові забави.
— Суцільні прикрості.

Серія «Театр на пальчиках».

Серія «Чарівні фігури»
— Чарівний квадрат.
— Чарівний круг.

Серія «Розмальовки»

Серія «Школа дошкільнят»
— Мислення. Пам’ять. Увага.

Серія «Мої здібності»
— Розвиваємо пам’ять.
— Розвиваємо увагу.
— Розвиваємо уяву.
— Розвиваємо мовлення.
— Розвиваємо мислення.
— Мої емоції.

Серія «Готуюсь до школи»
— Речі та їх групи.
— Я рахую Сама!
— Я рахую Сам!
— Букви знаю — Сам читаю!

postheadericon Адміністрація закладу

        Затишок і комфорт в дитячому садочку         «СОНЯШНИК» створює чарівна, розумна, чуйна жінка та мудрий керівник завідуюча вищої категорії, звання «вихователь-методист»:

Кірєєва Наталія Михайлівна

tiger-1333012956

      Освіта  вища педагогічна, педагогічний стаж 37 років, стаж на посаді завідуючої ДНЗ 18 років.  В ДНЗ №46 на посаді завідуючої працює з вересня 2010 р.

Особистий прийом громадян та батьків

вівторок: 16.00-18.00

четвер:   16.00-18.00

вихователь-методист : 

DSC_0380

Куляс Вікторія Ігорівна

  Освіта вища педагогічна:

1992 р. — Вінницьке педагогічне училище (вихователь в ДНЗ),

2013 р. — Київський університет ім. Б. Грінченка ( вихователь в ДНЗ)

2016 р. — Київський національний педагогічний університет ім. М. Драгоманова

                    (Логопед. Дефектолог в дошкільних закладах)

педагогічний стаж роботи 16 років, на даній посаді працює з вересня 2010 року

Графік роботи   8.00-18.30

Календар постів
Февраль 2013
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    Мар »
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728  
Випадковий мульт

Return to Top ▲Return to Top ▲